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——专访郑州市郑东新区普惠路第一幼儿园园长海建利
■李轶斐
“没有最好，只有更好！”这是海建利的信条。基于此，她每个岗位的变动、每个角色的变换、每次任课的调整、每学年的开始甚至是每一天的早晨，都被她视为人生的起点。也因此，当2012年6月，在小学工作了15年的海建利接到上级通知，要去筹备成立郑州市郑东新区普惠路第一幼儿园时，依然像往日一样，扎扎实实、兢兢业业地走好每一步。她在日记中用陶渊明的诗句勉励自己：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”她说：“不积硅步，无以成千里；不积细流，无以成江海。我不苛求自己能一跃千里，我不苛求自己能修成江海，但，我想为我自己负责！”
◎15年轮回，回到起点已物是人非
海建利从幼师毕业后，一直在小学工作，从普通教师一直做到副校长。当她毕业15年后又回到那梦开始的地方，回到最初的起点，却发现物是人非，在幼师学的知识也已经还给了老师；当她第一次踏上普惠路一幼的土地，入眼处满是钢架、水泥、黄土，不得不从头学起，首先拿起了《托儿所、幼儿园建筑设计规范》。
虽然小学教育和学前教育相差不远，海建利多年来也从未脱离教学一线，但毕竟是两种不同的教育，又落下了15年的熏陶，所以，在随后的半年里，她在业务上缺乏自信，不敢发言，只能一点点地啃起了指南、纲要、规程和各种教材。
直到2013年3月18日，普惠路一幼正式开园，幼儿园迎来了第一批小主人，海建利再去看一日生活常规，就感到豁然开朗，自信一下子又回来了，所有的道理一下子就通了。那天，她早早就醒了，7点赶到幼儿园，开始挨着教室查看，进厨房看师傅们的准备工作，生怕这第一天出现一点意外；7点40分，她站在园门口，兴奋地迎接孩子们，和他们说“你好”，一个也不放过；8点10分，她进班观察孩子们的早餐情况，摸摸这个的头，抚抚那个的脸；10点，来到操场，看孩子们的追逐打闹，爬高上低，做操游戏；11点20分，进班看孩子们的午餐，不时地哄哄这个，鼓励鼓励那个；12点，来到操场，看吃过饭的孩子们在老师的带领下饭后运动、游戏；16点30分，进班看孩子们的晚饭吃得怎样，顺便又把那几个爱哭的孩子爱抚了个遍；17点10分，海建利站在大门口，和孩子们一一再见，一个也不放过。
当晚，海建利在日记中写道：“这大半年费的心思超过了过去的几十年，我真的是将整个身心都献给了她。”同时，她也无比感慨，“为了这一天，为了这些孩子们，再多的难，不算什么了；再多的苦，不值一提了；再多的烦恼，烟消云散了；再多的期盼，已经有结果了”。
◎授之以渔，人人都是专家型教师
普惠路一幼到今年也才3岁多，非常年轻，教师队伍的平均年龄也不过28岁。在3年多前正式开园前的会议上，海建利谆谆叮嘱所有的老师们：“请你们用亲人的爱心、老师的责任心、朋友的关心、工作的事业心，走明天开始的路，走你们未来的每一天；请你们牢记‘其身正不令则行，其身不正虽令不行’这句话，严格要求自己，做好你们班这个小家庭的领头人，做好孩子的榜样；请你们谨记‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，全身心地投入我们的教育事业！”3年来，她是这样说的，也是这样做的，严格要求自己，要求所有人。
海建利提出了“培养能讲能写能说的教师”的目标，要求人人会讲课，人人会梳理自己的教育思想，人人都是培训师。她说，要让每一位老师都成为专家型教师。所谓专家型教师，即有丰富的系统化的专门知识，并加以有效运用；能高效率解决教学领域内的问题；善于创造性地解决问题，有很强的观察力。
由此，普惠路一幼非常重视教研活动，每周一天常规教研、一天特色教研。教研采取老师上教研课、全体教师做教研的方式，在教研中发现问题，个别老师分享，全体老师研讨。
以“能写”为例，海建利结合郑州市教育博客大赛，要求所有老师都要写教学日志，而且日志必须发到博客大赛的网站上。园领导检查日志也不用一一收了，直接从网上调阅。她还请来了博客大赛的编辑，来给老师们上写作课。等老师们渐渐成长，海建利又请博客大赛的编辑选出了6位文笔最好的老师，由他们全权负责园刊的采编校。海建利说，以前的园刊的卷首语一直是她自己写的，等选出这6位老师后，卷首语就由他们来安排写，没想到之后收获了一个又一个惊喜。
◎适性教育，培养健康自由的儿童
孔子与弟子谈论治国理想，子路说：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”而曾点说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子喟然感叹：“吾与点也。”一般人看来，一行人在春日唱着歌归来所获得的成就绝不会比一个处于夹缝中的千乘之国强大，而在孔子心中，使人能够健康自由的生活，更值得赞扬。使人健康自由，看似简单，实则蕴含着大爱与大智慧。教育的出发点在哪，普惠路一幼给出的答案是：教育是为了启蒙人，为了使人健康自由成长，而不是塑造或生产某个适合上学而丧失自我个性的“顺民”。
为此，普惠路一幼以“适性教育”为理念，始终把孩子的发展放在第一位，秉承“源于爱，臻于美”的园文化核心理念，谨遵“普爱于心，惠泽于行”的园训，以“盈润生命，呵护童趣”为办园目标，努力打造一个属于孩子的幼儿园。由此，在环境创设上，普惠路一幼力求作品都是孩子们的，环境都是孩子需要的，全园的树木将有自己的序号，幼儿园有关孩子规则类的警示牌都是孩子自己画的，安全儿歌是家长编写的，家长和孩子的互动、家长和幼儿园的合作为孩子创设了一个和谐的环境。
孩子是幼儿园的主体，幼儿园就是为孩子的未来奠基，所以，孩子的发展是第一位。在普惠路一幼教学楼的的2号楼梯，“我就是我”的大标题透露着自信、自负、骄傲甚至是狂妄，这也从中可以看出幼儿园的培养目标：培养自信自立、积极健康的阳光儿童。海建利表示，作为教育者，我们不但要了解孩子，更应该接纳孩子、尊重孩子，珍视孩子的个性化，以兴趣为导向，让孩子以快乐的心态自动、自觉、自主地参与学习，动手动脑，发掘其潜力，张扬其个性，多元发展，构筑其良好的人格体系，从而提升综合素质，为今后的发展奠定基础。
所以，普惠路一幼就决定，孩子们既然来到普惠路一幼，就要过三个不同的六一，干几件疯狂的事。当然，这个疯狂是在安全范围内，尽情释放孩子们的个性。于是，以“勇敢之夜”为主题的大班留宿活动就开始了。不出意外，有少家长会担心孩子们是否会想爸爸妈妈，以致到晚上10点多，还有家长在幼儿园门口徘徊，想要接回想家的孩子。结果是，所有的孩子在经历完寻宝、露天电影等精彩活动后，都齐齐洗完脚，换上睡衣，乖乖进入了梦乡。不安的家长们一直在微信群里聊到了夜里1点多。第二天中午，幼儿园才允许家长们接回自己的孩子。家长们看着孩子们喋喋不休的兴奋劲儿，纷纷感慨孩子们不一样了。海建利表示，中国的家庭教育，从来没有把孩子当成一个独立的个体，她说：“教育应该关注细节，更应该关注孩子心理上的交流。”
◎幼小衔接，一体化无缝对接教育
今年学前教育宣传月的主题是“幼小协同，科学衔接”，在海建利看来，应该反对的是小学化模式，而不是小学化内容。所以，我们应该清楚地认识到，反对小学化是反对灌输式、无游戏式、无可操作教具的小学化模式，而不是教育内容。
为了主动做好与小学的衔接工作，使幼儿能自然地融入小学生活。普惠路一幼与一墙之隔的郑东新区九年一贯制实验学校主动打破了两校之间的隔离墙，在墙中开了一道门，让幼儿随时参观小学课堂、体验小学校园生活，让小学不忘初心、健康快乐成长。2014年，郑东新区提出打造12－15年一体化无缝对接教育，也正是以普惠路一幼和郑东新区九年一贯制实验学校为示范，初步引导郑东新区的学校组成紧密的教育权，为学生的教育之路打造出一体化运作的模式。
◎三省吾身，每一天都是新的起点
作为一个业内新手，海建利从不讳言自己和幼儿园的年轻，她希望普惠路一幼是开放的，是真实的，是力求上进的，是敢于正视自己的。她说：“能够长久地将真实的自己展示给别人的，它一定是有自信的。”从每一个检查、每一次指导、每一次参观中，养成教学活动真实化、常态化，是提高自身的最好方法。
曾子曰：“吾日三省吾身。”海建利说：“总结，让人提升；反思，让人成长。”海建利从不放松自己的学习，在女儿询问妈妈为何如此繁忙时，她在女儿面前开玩笑说：“你妈妈第一学历只是中专，不努力不行啊！”
海建利借用德国哲学家雅思贝尔斯的话来表达自己的教育理想：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”她说：“放开我们的手，让孩子天马行空地去想象；带孩子走出去，让他们亲身体验这天与地。让我们做一名有血有肉的教育者、有情有爱的教育者、有思想有行动的教育者！”